Integrated Accounting Education In Iraq Between Reality and Expectations: An Empirical Study

Amal Mohammed Salman  Al-Tamimi; Nahla Obeis Talal  Al-Shamiri; Khitam Raheem Sebr AL- Dulimi

doi:10.55202/ajcas.v2i1.106

المؤلفون

Amal Mohammed Salman Al-Tamimi Faculty of Administration and Economies –University of Karbala, Karbala, Iraq.
Nahla Obeis Talal Al-Shamiri Al-Furat Al-Awsat Technical University, Karbala Technical Institute, Karbala, Iraq.
Khitam Raheem Sebr AL- Dulimi Faculty of Administration and Economies –University of Karbala, Karbala, Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.55202/ajcas.v2i1.106

الكلمات المفتاحية:

Integrated Accounting Education, electronic accounting education, electronic education

الملخص

الملخص: يهدف البحث الى تقديم اطار مفاهيمي متكامل عن أهم التحديات والمشاكل التي تواجه التعليم المحاسبي الالكتروني المدمج في العراق والتعرف على مدى اهمية وفاعلية استخدام هذا النوع من التعليم واهم الحلول المقترحة للمشكلات التي تواجه كلا من الطالب المتعلم واعضاء الهيئة التدريسية وتم توجيه التركيز على طلبة اقسام المحاسبة في الجامعات والمعاهد التابعة لوزارة التعليم العالي وتم عمل استبانتين وزعت الكترونيا احداهما خاصة بالطلبة من اقسام المحاسبة وكانت عدد الردود(161) استمارة والاخرى وزعت على اساتذة قسم المحاسبة في الكليات والمعاهد وكانت عدد الردود (100) استمارة وقد تم تحليلها باستخدام برنامج ٍSPPS الاحصائي. وقد تم حساب معامل الارتباط بين جودة التعليم والتعليم المدمج وكانت النتائج العملية للبحث بان للتعليم المدمج تأثير ذا دلالة معنوية على جودة التعليم ومن الاستنتاجات الاخرى ان عملية التدريس في الجامعات والمعاهد في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لم تمارس التعليم الالكتروني قبل الجائحة COVID-19، ان الوسائل الإلكترونية الحديثة تتعلق بكافة الوسائل التقنية المتطورة التي يمكن استخدامها والاستفادة منها في عملية التعليم المدمج والتي تمثل الحواسيب أحد المرتكزات الرئيسة فضلاً عن كل الأجهزة والمعدات وكافة وسائل الاتصال المستخدمة مثل الشبكات الحاسوبية بأنواعها، ولابد من الاستمرار بالتعليم الالكتروني لبعض المواد كأن تكون المحاضرات النظرية الكترونية والعملية حضوري، او بعض المواد المساعدة تكون الكترونية والاساسية حضوري، كما يمكن الاستفادة من مميزات الوسائل الإلكترونية الحديثة ضمن أساليب التعليم الالكتروني في مجال التعليم المحاسبي المدمج، حيث ان التعليم المحاسبي نظام متكامل يتكون من مجموعة من العناصر المترابطة لتحقيق أهدافه وفي مجال التعليم، يتزايد اتجاه التعليم الإلكتروني يومًا بعد يوم إلى جانب طريقة أخرى للتعليم الإلكتروني إحدى أدوات تنفيذ هذا المفهوم هي من خلال التعليم المدمج.

المراجع

Affouneh, S., Salha, S., & Khlaif, Z. N. (2020). Designing quality e-learning environments for emergency remote teaching in coronavirus crisis. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 11(2), 135-137.

Al-Fatlawi, Q. A., Al Farttoosi, D. S., & Almagtome, A. H. (2021). Accounting information security and it governance under cobit 5 framework: A case study. Webology, 18(Special Issue on Information Retrieval and Web Search), 294-310.

Al-Wattar, Y. M. A., Almagtome, A. H., & Al-Shafeay, K. M. (2019). The role of integrating hotel sustainability reporting practices into an Accounting Information System to enhance Hotel Financial Performance: Evidence from Iraq. African Journal of Hospitality, Tourism and Leisure, 8(5), 1-16.

Al-Yasiri, A. J. (2021). Iraq's Post-2003 Environmental Pollution: Issues And Solutions. Akkad Journal Of Contemporary Economic Studies, 1(1), 1-16.

Almagtome, A., & Abdlazez, M. (2021). Energy Accounting and Performance: A theoretical Perspective. Akkad Journal Of Contemporary Accounting Studies, 1(4), 232-245.

Almagtome, A., Khaghaany, M., & Önce, S. (2020). Corporate governance quality, stakeholders’ pressure, and sustainable development: An integrated approach. International Journal of Mathematical, Engineering and Management Sciences, 5(6), 1077.

Almagtome, A. H., Al-Yasiri, A. J., Ali, R. S., Kadhim, H. L., & Heider, N. B. (2020). Circular economy initiatives through energy accounting and sustainable energy performance under integrated reporting framework. International Journal of Mathematical, Engineering and Management Sciences, 5(6), 1032.

Bonk, C. J., & Graham, C. R. (2012). The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs: John Wiley & Sons.

Campbell, A., Choo, F., Lindsay, D. H., & Tan, K. B. (2013). Accounting student characteristics from 2005–2010 archival transcript data. Journal of Education for Business, 88(2), 70-75.

Çoban, B. T., & Vardar, A. K. (2021). Evaluation of Distance English Language Teaching Education during COVID-19 Pandemic from the Perspectives of ELT Student Teachers and Their Instructors. Journal of Pedagogical Research, 5(3), 198-220.

Dangwal, K. L. (2017). Blended learning: An innovative approach. Universal Journal of Educational Research, 5(1), 129-136.

Delaney, D. A., Fletcher, M., Cameron, C., & Bodle, K. (2013). Online self and peer assessment of team work in accounting education. Accounting Research Journal.

Fatima, H. (2016). Impact of E-Accounting in Today's Scenario. International Journal of Engineering and Management Research (IJEMR), 6(1), 260-264.

Grabinsk, K., Kedzior, M., & Krasodomska, J. (2015). Blended learning in tertiary accounting education in the CEE region-A Polish perspective. Accounting and Management Information Systems, 14(2), 378.

Güney, A. (2014). Role of technology in accounting and e-accounting. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 152, 852-855.

Hameedi, K. S., Al-Fatlawi, Q. A., Ali, M. N., & Almagtome, A. H. (2021). Financial performance reporting, IFRS implementation, and accounting information: Evidence from Iraqi banking sector. The Journal of Asian Finance, Economics and Business, 8(3), 1083-1094.

Hussein Hakeem Barzani, S. (2021). Students’ perceptions towards online education during COVID-19 pandemic: An empirical study. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 8(2), 28-38.

Khaghaany, M., Kbelah, S., & Almagtome, A. (2019). Value relevance of sustainability reporting under an accounting information system: Evidence from the tourism industry. African Journal of Hospitality, Tourism and Leisure, 8, 1-12.

Liu, Q., Chiu, V., Muehlmann, B. W., & Baldwin, A. A. (2021). Bringing scholarly data analytics knowledge using emerging technology tools in accounting into classrooms: A bibliometric approach. Issues in Accounting Education, 36(4), 153-181.

Lubbe, I. (2020). Towards a global model of accounting education–a South African case study. Journal of Accounting in Emerging Economies.

Lucianelli, G., & Citro, F. (2018). Accounting education for professional accountants: evidence from Italy. International Journal of Business and Management, 13(8), 1-15.

Mirriahi, N., Alonzo, D., & Fox, B. (2015). A blended learning framework for curriculum design and professional development. Research in Learning Technology, 23.

Namyssova, G., Tussupbekova, G., Helmer, J., Malone, K., Mir, A., & Jonbekova, D. (2019). Challenges and benefits of blended learning in higher education.

Oliver, M., & Trigwell, K. (2005). Can ‘blended learning’be redeemed? E-learning and Digital Media, 2(1), 17-26.

Oseni, A. I. (2017). Forensic accounting and financial fraud in Nigeria: Problems and prospects. Journal of Accounting and Financial Management, 3(1), 23-33.

Santouridis, I. (2015). Incorporating information technology into Accounting and Finance Higher Education curricula in Greece. Procedia Economics and Finance, 33, 432-438.

Seethamraju Dr, R. (2010). Information technologies in Accounting education.

Smith, K., & Hill, J. (2019). Defining the nature of blended learning through its depiction in current research. Higher Education Research & Development, 38(2), 383-397.

Topor, D. I., Akram, U., Fülop, M. T., Căpușneanu, S., & Ionescu, C. A. (2021). E-Accounting: Future Challenges and Perspectives. CSR and Management Accounting Challenges in a Time of Global Crises, 35-52.

Turan, Z., & Gurol, A. (2020). Emergency Transformation in Education: Stress Perceptions and Views of University Students Taking Online Course During the COVID-19 Pandemic/Egitimde Acil Bir Donusum: COVID-19 Pandemisi Doneminde Cevrim Ici Ders Alan Universite Ogrencilerinin Stres Algilari ve Gorusleri. HAYEF: Journal of Education, 17(2), 222-243.

Watty, K., Sugahara, S., Abayadeera, N., Perera, L., & McKay, J. (2014). Towards a global model of accounting education. Accounting Research Journal.

Yap, C., Ryan, S., & Yong, J. (2014). Challenges facing professional accounting education in a commercialised education sector. Accounting Education, 23(6), 562-581.